8IN.1

Cerner les influences des Premières nations, des Français, des Britanniques et des nouveaux arrivants sur la diversité culturelle canadienne.
 * 8IN.1**

8IN.1(a) Distingue ce que partagent les gens partout dans le monde, quel que soit leur milieu, p. ex. l’éducation comme moyen de transmission des valeurs, le fondement spirituel, la structure gouvernementale, les moyens de satisfaction des besoins et des désirs, la structure familiale, les moyens d’expression personnelle et communautaire, les loisirs et les sports.

8IN.1(b) Formule une définition personnelle de la culture à partir de réponses à la question : Qu’est-ce que la culture ?

8IN.1(c) Représente l’apport d’une ou de plusieurs Premières nations, des Inuits et des Métis à la diversité culturelle canadienne.

8IN.1(d) Détermine les influences de la société de la Nouvelle-France sur le Québec et le Canada actuels, p. ex. le droit civil, la division des terres, l’influence de l’Église.

8IN.1(e) Démontre l’impact de l’immigration loyaliste sur l’évolution de l’Amérique du Nord britannique.

8IN.1(f ) Différencie les tendances de l’immigration dans l’Ouest canadien entre 1870 et 1914 et celles du 21e siècle.

8IN.1(g) Illustre les principaux changements apportés aux politiques canadiennes sur l’immigration au fil du temps.

8IN.1(h) Présente le rôle d’un personnage clé lors de différents contacts culturels, p. ex. Chef Donnacona, Chef Pontiac, Thayendanegea, Samuel de Champlain, Louis XIV, Cavelier de La Salle, Mère Marie de l’Incarnation, Marguerite Bourgeois, les filles du roi, James

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